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Forschungsberichte & Publikationen
Brinkmann, Erika (2010): Üben für den Ernstfall. In: Grundschulzeitschrift 235/236, S. 36 f. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, Erika (2010): Sinn und Unsinn - Computer im Deutschunterricht. In: Grundschule Deutsch Heft 26. Kallmeyer: Seelze. Brinkmann, E. (2008): Leseförderung durch Differenzierung. In: Jörg Knobloch (Hg.) Kinder- und Jugendliteratur für Risikogruppen? Aspekte der Leseförderung. kopaed Verlag: München. (in Vorb.) Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2008): Öffnung des Anfangsunterrichts. Theoretische Prinzipien, unterrichtspraktische Ideen und empirische Befunde. Arbeitsgruppe Primarstufe/ Universität: Siegen (2. Aufl. 2009). Brinkmann, E. (2008): Leseförderung durch Differenzierung. In: Jörg Knobloch (Hg.) Kinder- und Jugendliteratur für Risikogruppen? Aspekte der Leseförderung. kopaed Verlag: München. (in Vorb.) Brinkmann, E. (Hrsg.) (2008): Gedichte. Grundschule Deutsch, Heft 19, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze (im Druck). Bode-Kirchhoff, Nina/Brinkmann, Erika (2008): Die ABC-Lernlandschaft. Zur Konzeption eines Lernmaterials nach dem Spracherfahrungsansatz. In: Die Grundschulzeitschrift, Heft 215/216. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E., u. a. (2008ff.): ABC-Lernlandschaft. Lernbuch-Verlag, Friedrich: Seelze. Link 1 Link 2 Brinkmann, E. (Hrsg.) (2008): Im Blickpunkt: Sprache. Grundschule Deutsch, Heft 18, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.) (2008): Lust auf Bücher. Grundschule Deutsch, Heft 17, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2008): Lesemuffel. In: Grundschule Deutsch, Heft 17, S. 4f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2008): Das Können der Kinder. In: Grundschule Deutsch, Heft 17, S. 38f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.) (2007): Nachschlagen & Informieren. Grundschule Deutsch, Heft 16, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Wer suchet der findet ...? In: Grundschule Deutsch, Heft 16, S. 4. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Da muss man doch nur nachschlagen... In: Grundschule Deutsch, Heft 16, S. 16-17. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Was braucht man zum zielgerichteten Nachschlagen? In: Grundschule Deutsch, Heft 16, S. 38-39. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Nachschlagen von A bis Z. In: Grundschule Deutsch, Heft 16, S. 40-41. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Wörterbücher, Lexika, Arbeitshilfen welche sind besonders gut? In: Grundschule Deutsch, Heft 16, S. 43-47. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.) (2007): Geschichten zum Hören. Grundschule Deutsch, Heft 15, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Alle mal herhören! In: Grundschule Deutsch, Heft 15, S. 4. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Kann man Stille hören? In: Grundschule Deutsch, Heft 15, S. 16-17. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.) (2007): Was können Kinder. Grundschule Deutsch, Heft 14, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Lernen was Kinder können. In: Grundschule Deutsch, Heft 14, S. 4. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Grundschulpreis an Heide Bambach. In: Grundschule Deutsch, Heft 14, S. 55. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.) (2007): Kinder und Bücher. Grundschule Deutsch, Heft 13, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): Lesen kann man nicht befehlen... In: Grundschule Deutsch, Heft 13, S. 4. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2007): ...und die Bildungsstandards? In: Grundschule Deutsch, Heft 13, S. 36. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Muster und Strukturen organisieren sich aus einem Chaos entsteht Ordnung. Alfa-Forum, 19. Jg. H. 63, S. 11-13. Brinkmann, E. u.a. (2006): Freies Schreiben fördert die Rechtschreibentwicklung: Effekte einer Kurzförderung nach dem Spracherfahrungsansatz. In: Hofmann, B./ Sasse, A. (Hrsg.) (2006): Legasthenie. Lese-Rechtschreibstörungen oder Lese-Rechtschreibschwierigkeiten? Theoretische Konzepte und praktische Erfahrungen mit Förderprogrammen Beiträge 5. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben: Berlin. Brinkmann, E. (2003): "Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2006): Freies Schreiben von Anfang an wichtig oder schädlich? (Teilbeitrag). In: Grundschule aktuell, Nr. 96 (November 2006), 6-13. Brinkmann, E. (2006): Arbeiten an einem Thema. Grundschule Deutsch, Heft 11, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Lasst euch nicht für dumm verkaufen! In: Grundschulzeitschrift, 20. Jg., H. 197, 1. Brinkmann, E./Kuhle, C. (2006): PAS UF DI FABE IS NAS. Von Anfang an über Rechtschreibung nachdenken und beim Schreiben üben. In: Unterricht konkret, Heft 1: Richtig Üben, S. 8-10. Zentrum Lesen. Institut für Forschung und Entwicklung PH Nordwestschweiz, Aarau. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E. (Hrsg.)(2006): Rechtschreiben üben. Grundschule Deutsch, Heft 10, Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Was Eltern über Rechtschreibung wissen sollten. In: Rechtschreiben üben. Grundschule Deutsch, Heft 10, S. 6 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Leistungen der Kinder wahrnehmen, würdigen und fördern. In: Rechtschreiben üben. Grundschule Deutsch, Heft 10, S. 36 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Empfehlenswerte Rechtschreibmaterialien. In: Rechtschreiben üben. Grundschule Deutsch, Heft 10, S. 45 - 48. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2006): Sprachbeobachtung und Sprachförderung am Schulanfang. In: Diagnostizieren und Fördern. Stärken entdecken Können entwickeln. Friedrich-Jahrsheft 2006. Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2006): Leistungsproben als Lernsituationen. Hilfen zur Beobachtung und Förderung im Anfangsunterricht Sprache. In: Hanke (Hrsg.) (2006): Grundschule in Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule heute. Waxmann: Münster (167-181). Brinkmann, E. (2006) (Hrsg.): Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Klassenlektüre klasse Lektüre? In: Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9, S. 4 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Lernvoraussetzungen Ich habe ein ganzes Buch gelesen! In: Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9, S. 20 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Alles ist gut, solange du wild bist. In: Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9, S. 34 37. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Beobachten & Bewerten - Auf die Freude am Lesen kommt es an. In: Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9, S. 38 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2006): Kinder und Jugendbücher gehören in die Schule! Oder? In: Klassenlektüre. Grundschule Deutsch, Heft 9, S. 40 - 42 . Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2005): Pädagogische Leistungskultur Materialien für Klasse 1 und 2: Deutsch. Teilband 3 der Beiträge zur Reform der Grundschule 119. Grundschulverband: Frankfurt. Brinkmann, E. (2005) (Hrsg.): Erzählen. Grundschule Deutsch, Heft 8. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Erzähl mir was! In: Grundschule Deutsch, Heft 8, S. 4 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Wege zum Erzählen. In: Grundschule Deutsch, Heft 8, S. 18 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Erzählen beobachten und dokumentieren. In: Grundschule Deutsch, Heft 8, S. 34 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Materialien und Bücher zum Erzählen. In: Grundschule Deutsch, Heft 8, S. 46 - 48. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Leseentwicklung im Längsschnitt. In: Bernhard Hofmann, Ada Sasse (Hrsg.): Übergänge. Kinder und Schrift zwischen Kindergarten und Schule. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben. Dr. Helmuth Krieg: Frankfurt/M. Brinkmann, E. (2005) (Hrsg.): Mit Schrift gestalten: Handschriften entwickeln. Grundschule Deutsch, Heft 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Die Geschichte der Schrift im Zeitraffer. In: Mit Schrift gestalten: Handschriften entwickeln. Grundschule Deutsch, Heft 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 40 43. Brinkmann, E. (2005): Was haben die Igel mit der Schrift zu tun? In: Schrift gestalten: Handschriften entwickeln. Grundschule Deutsch, Heft 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 36 40. Brinkmann, E./Brügelmann, H. (2005): Handschriften entwickeln. In: Mit Schrift gestalten: Handschriften entwickeln. Grundschule Deutsch, Heft 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 18 f. Brinkmann, E. (2005): JedeR schreibt anders. In: Mit Schrift gestalten: Handschriften entwickeln. Grundschule Deutsch, Heft 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 4 8. Brinkmann, E. (2005) (Hrsg.): Rechtschreiben & Nachdenken. Grundschule Deutsch, Heft 6. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Fehler sind Fenster in die Denkwelt der Kinder. In: Rechtschreiben & Nachdenken. Grundschule Deutsch, Heft 6. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 37-40. Brinkmann, E. (2005): Zweifel sind der Nährboden für die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz. In: Rechtschreiben & Nachdenken. Grundschule Deutsch, Heft 6. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 16 18. Brinkmann, E. (2005): Auf zwei Wegen zur Rechtschreibung. In: Rechtschreiben & Nachdenken. Grundschule Deutsch, Heft 6. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze, S. 4-6. Brinkmann, E. (2005): Muss immer alles leicht zu lesen sein? In: Grundschule Heft 4/ April 2005, S. 36 f. Westermann: Braunschweig. Brinkmann, E. (2005) (Hrsg.): Vorlesen. Grundschule Deutsch, Heft 5. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Vorlesen und Zuhören beides gehört zusammen . Grundschule Deutsch, Heft 5, S. 28 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Laut ist nicht gleich leise. Grundschule Deutsch, Heft 5, S. 30 33. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2005): Vorlesen und PISA . Grundschule Deutsch, Heft 5, S. 4 5. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004) (Hrsg.): Freies Schreiben: Texte verfassen. Grundschule Deutsch, Heft 4. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Kurz vor den Zeugnissen. Grundschule Deutsch, Heft 4, S. 34 37. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Freie Schreibzeiten erklärt für Eltern. Grundschule Deutsch, Heft 4, S. 24 f. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Nun wird Dornröschen wach geküsst. Grundschule Deutsch, Heft 4, S. 38 41. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Köpfe voller Geschichten. Grundschule Deutsch, Heft 4, S. 4 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Learning by heart. Grundschule Deutsch, Heft 3, S. 4 7. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Applaus! Einen Vortrag angemessen würdigen. Grundschule Deutsch, Heft 3, S. 30 34. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004) (Hrsg.): Auswendiglernen & Vortragen. Grundschule Deutsch, Heft 3. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Bildungschancen für alle. In: Grundschule, Heft 10, S. 12 16. Westermann: Braunschweig. Bartnitzky, H. /Brinkmann, E. (2004): Tragfähige Grundlagen: Deutsch. In: Lernen und Leisten in der Schule. Schneider Verlag: Hohengehren, S. 31 36. Brinkmann, E. (2004) (Hrsg.): Rechtschreiben. Grundschule Deutsch, Heft 2. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. (2004): Rechtschreibung bewerten. In: Grundschule Deutsch. Heft 2. S. 30-39. Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2004): Rechtschreiben lernen. In: Grundschule Deutsch. Heft 2. S. 4 f. Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2004): Der lange Weg zur Rechtschreibung. In: Grundschule Deutsch. Heft 2. S. 18-21. Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2004): Stolpersteine beim Schriftspracherwerb. In: Informationsschrift für Kindergarten und Schule in Südtirol. Deutsches Schulamt und Pädagogisches Institut: I-Bozen. Brinkmann, E. (2004) (Hrsg.): Freie Lesezeiten. Grundschule Deutsch, Heft 1. Kallmeyer bei Friedrich: Seelze. Brinkmann, E. /Brügelmann, H. (2004): Entwicklung der Lesekompetenz. In: Grundschule Deutsch, Heft 1, S. 38 41. Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2004): Freie Lesezeiten. In: Grundschule Deutsch. Heft 1, S. 4 ff. Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2004): Schreiben nach Diktat oder selbstständig Rechtschreibung lernen? In: Grundschule Heft 1/Januar 2004, S. 11 ff. Westermann: Braunschweig. Brinkmann, E. (2003): Lesen und Schreiben für alle Kinder. In: Die Grundschulzeitschrift. Sammelband Deutsch Praxis. Friedrich Verlag: Seelze, 2 f. Brinkmann, E. (2003): Fehlstarts bei ABC-Schützen. Wie Schule Lesen- und Schreibenlernen in der Schule erschwert. Jahresheft Schüler. Friedrich Verlag: Seelze , 112 - 114. Brinkmann, E. (2003): Lesefutter für AnfängerInnen - "übersetzte" Bilderbücher verlocken zum Lesen. In: Praxis Deutsch: Verständlich formulieren. Heft 179, 12-16. Friedrich Verlag: Seelze . Brinkmann, E. (2003): "FAHRRAD" revisited - zu Rechtschreibstrategien von Grundschulkindern. In: Panagiotopoulou, A./Brügelmann, H. (Hrsg.): Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Zum Wechselverhältnis von schulischem Lernen und vor- bzw. außerschulischen Erfahrungen. Jahrbuch Grundschulforschung 7. Leske&Budrich. Brinkmann, E. (2003): "Farrat da war nichz Schwirich...". In: Brinkmann/Kruse/Osburg, 147 -154. Brinkmann, E./Kruse, N./Osburg, C. (Hrsg.) (2003): Kinder schreiben und lesen. Beobachten - Verstehen - Lehren. Fillibach Verlag: Freiburg i. Br. Brinkmann, E. (2003): Sprechende Anlauttabellen als Werkzeug beim Lesen- und Schreibenlernen. In Brinkmann/Brügelmann/Backhaus, 184 - 187. Brinkmann, E. (2003): Schulen ans Netz: Beispiele aus der Praxis. In Brinkmann/Brügelmann/Backhaus, 74 - 92. Brinkmann, E./Brügelmann, H./Backhaus, A: (Hrsg.) (2003): Selbstständiges Lernen und Individualisierung "von unten". Alte und neue Medien als Herausforderung und Hilfe in der Grundschule. Arbeitsgruppe Primarstufe. Universität Siegen. Brinkmann, E. (2003): Texte verfassen und überarbeiten - eine Herausforderung für Kinder und LehrerInnen. In: Bartnitzky u.a. (Hrsg.): Zur Entwicklung einer Lese-Schreib-Kultur in Grundschulen. Bezirksregierung Düsseldorf. Brinkmann, E. (2002): Interview mit Thomas Feibel: Lernen unterstützen aber nicht ersetzen. In: Stiftung Warentest - COMPUTER test SPEZIAL. S. 76 f. Brinkmann, E. (2002): Lernsoftware auf dem Prüfstand: Didaktischer Fortschritt oder Beschäftigungstherapie? In: Balhorn/Büchner: "Sprachliches Handeln in der Grundschule. Schatzkiste Sprache II. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule: Frankfurt a. M. Brinkmann, E./Brügelmann, H. Pistor, A. (2002): DEP - ein Projekt zur fachdidaktischen Erprobung von Lernsoftware für die Grundschule. In: Fölling-Albers u.a. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschule III: Kindheitsforschung - Forschung zum Sachunterricht. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e. V. . Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung: Seelze. S. 132-137. Brinkmann, E. (2001): Computer in der Grundschule: Wo bleibt der didaktische Warentest? In: Grundschulzeitschrift 149/2001. Brinkmann, E. (2001): Softwarebewertung und -entwicklung. Die fachdidaktische Sicht. www.uni-siegen.de/~agprim Brinkmann, E. (2003): " Brinkmann, E. (2000): Vier Säulen des Rechtschreibunterrichts als Organisations- und Strukturierungshilfe im Deutschunterricht. In: Valtin, R./Naegele, M. (Hrsg.): Rechtschreiben und Rechtschreibunterricht in den Klassen 1 - 6. Grundlagen - Methoden - Materialien. Arbeitskreis Grundschule - Der Grundschulverband. S. 59-63. Brinkmann, E./Kuhle, C.: Über Rechtschreibung nachdenken und selbstständig üben. In: Die Grundschulzeitschrift. Themenheft: Rechtschreiben üben. H. 137, S. 16-20. Brinkmann, E. (2000): Rechtschreiblernen: Balance zwischen Verstehen und Üben. In: Grundschule 5, 2000. Themenheft "Rechtschreibunterricht". S. 9-11. Brinkmann, E./Brügelmann, H. (2000): Lesen lernt man durch Lesen. In: Sprachrohr Lerntherapie. Fachverband für integrative Lerntherapie e.V. Heft 1/2000. Brinkmann, E./Brügelmann, H. (2000): Lernbiographien - "Auf dem Weg zur Schrift". In Behnken, I./Zinnecker, J. (Hrsg.): "Kinder. Kindheit. Lebensgeschichte." Ein Handbuch. (Erscheinungstermin: Juni 2001). Kallmeyer: Seelze-Velber. Brinkmann, E. (2000): Der Spracherfahrungsansatz. In: Heckt, D./Neumann, K. (Hrsg.): Handbuch Deutschunterricht von A bis Z. Westermann (in Vorb.). Brinkmann, E. (2000): Von der Erziehung zu Tugendhaftigkeit und Gehorsam zur Lust "Nein" zu sagen - die spannende Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur in Westflandern und Westfalen. Rezension für die "Westfälischen Forschungen", Bd. 50 . Brinkmann, E. (1999): Alle Kinder sind Legastheniker - ein Beitrag zu einem längst überflüssig geglaubten Diskurs. In LERNCHANCEN, H. 11, 2-5. Brinkmann, E. (1999): Willkommene Vielfalt. Rezension zu Spitta, G. (Hrsg.): Freies Schreiben - eigene Wege gehen. In: Praxis Deutsch, H. 155, 7. Brinkmann, E. (1999): Schriftspracherwerb und Schulanfang. In: Arbeitsfeld Schulanfang. Dokumentation eines Expertengesprächs. Herausgegeben vom Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, S. 28 - 36. Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (1998): Die Schrift erfinden -- Beobachtungshilfen und methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. Libelle: CH-Lengwil. Brinkmann, E. (1998): Die Quadratur des Kreises oder die Illusion von der "offenen Fibel". In: Die Grundschulzeitschrift, 12.Jg. H. 115, Juni 1998. Brinkmann. E.1998: Richtig schreiben im Anfangsunterricht? In: Die Grundschulzeitschrift, 12. Jg. Heft 115, Juni 1998. Brinkmann, E./Brügelmann, H.(1998): Fehler als Chance. In: Ehrenwirth Grundschulmagazin. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1998): Rechtschreibentwicklung unter der Lupe. In: Brügelmann u. a. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis - Befunde der Forschung. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E., Brügelmann, H., Danckwerts, B. (Hrsg.) (1997): Elternratgeber Schulanfang. Beihefter zur Grundschulzeitschrift Mai 1997 Brinkmann, E. (1997): Rechtschreibgeschichten -- Zur Entwicklung einzelner Wörter und orthographischer Muster über die Grundschulzeit hinweg. OASE-Bericht No. 33. FB 2/ Universität: Siegen. Brinkmann, E. (Hrsg.) (1997): Erste Schritte zur Öffnung. Die Grundschulzeitschrift, H. 105, Juni 1997. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E. u.a. (1996): Rechtschreibmuster organisieren sich. In: Voß: Die Schule neu erfinden. Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik. Luchterhand: Neuwied, Kriftel, Berlin. Brinkmann, E. u.a. (1996): Welche Note ist gerecht? Konferenz in der Grundschule - ein Rollenspiel. In: Friedrich-Jahresheft 1996 "Prüfen und Beurteilen. Zwischen Fördern und Zensieren", 4 - 6. Brinkmann, E. 1996): Bedeuten PC-Schulschriftprogramme Gewinn oder Hemmnis? KontraRE In: Deutsche Lehrerzeitung, 24/96, 3. Brügelmann, H./ Brinkmann, E.(1996): Lugemise ja kirjutamise avatud algôpetus. Ülikooli Kirjastuse trükikoda: Tartu/ Eesti. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1996): Das Klasse[n]-Paket zur "Ideen-Kiste 1 Schrift-Sprache". Verlag für pädagogische Medien: 20253: Hamburg (Unnastr. 19). Brinkmann, E. (1996): Rechtschreibgeschichten -- Zur Entwicklung einzelner Wörter und orthographischer Muster über die Grundschulzeit hinweg. Diss. phil. FB 12 der Universität: Bremen. Carmesin,H.-O./Brinkmann, E./Brügelmann, H. (1995): Lisa-I, Lisa-II und Lisa-III: Modellierung des Rechtschreiblernens durch neuronale Netze. In: Brügelmann/Balhorn/Füssenich (Hrsg.): Am Rande der Schrift. Libelle. CH: Lengwil. Brinkmann, E.(1995): Schreib- und Lesewelt Schule. Eine pädagogische Antwort auf veränderte Kindheiten. In: Behnken, I./Jaumann, O. (Hrsg.): Kindheit und Schule. Juventa: Weinheim und München. Brinkmann, E.(1995): Von Champignons zum Schäfchen. In: Augst, G, (Hrsg.): Frühes Schreiben. Studien zur Ontogenes der Literalität. Die blaue Eule: Essen. Brinkmann, E./ Brügelmann, H., u. a. (1994): Rechtschreibmuster organisieren sich. Rechtschreibschwierigkeit und ortografische Richtigkeit von Lisas ersten 1800 Wörtern. In: Brügelmann/ Richter (1994, 87-92). Bohnenkamp, A./ Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1994): Mikroanalysen der Rechtschreibentwicklung -- Rechtschreibkönnen in verschiedenen Aufgaben. In: Brügelmann/ Richter (1994). Brinkmann, E. (1994): Offener Unterricht mit Struktur - recht schreiben lernen im Anfangsunterricht. In: Brügelmann/ Richter (1994). Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (1994 ): Individualisierung "von unten" statt Differenzierung "von oben". In: Grundschulunterricht, 41. Jg., H. 2 (9 - 12). Brügelmann, H./ Brinkmann, E. ( 1994): Stufen des Schriftspracherwerbs und Ansätze zu seiner Förderung. In: Brügelmann/ Richter (1994). Brinkmann, E. (1994): Bei jedem Kind ist es anders. Leseerfahrungen aus einem vierten Schuljahr. In: Die Grundschulzeitschrift. H. 75, Juni 1994. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E./Niemann, H.(Hrsg.)(1994): Zum Lesen motivieren. Die Grundschulzeitschrift. H. 75, Juni 1994. Friedrich Verlag: Seelze. Brinkmann, E.(1994): Lisa lernt schreiben. In: Brügelmann/ Richter (1994). Brinkmann, E. (1994): Schriftkundige als LeseanfängerInnen. Aufgaben zur Selbsterfahrung für Schriftkundige. In: Brügelmann, H. / Richter, S. (Hrsg.) (1994): Wie wir recht schreiben lernen. Zehn Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift. Verlag Libelle: Bottighofen/ Schweiz. Brinkmann, E. (1993 ): Richtig schreiben lernen sie auch... Orthographie im Anfangsunterricht. In: Praxis Deutsch 124/94. Bohnenkamp, A./ Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1993): "Mikroanalysen in der Rechtschreibentwicklung". Ortografische Anforderungen unter der Lupe. In: Balhorn, H. (Hrsg.): Lesen- und Schreibenlernen in verschiedenen Sprachen. DGLS-Beiträge 1993/94. Verlag für pädagogische Medien: Hamburg. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. ( 1993): Der Weg zur Schrift. Rezension von: K. Heinrich "Schrift-Sprache erobern". In: Grundschulzeitschrift, 7. Jg. , H. 66, 39. Brügelmann, H./ Brinkmann, E.: (1993): Offenheit mit Sicherheit. Lehrerkommentar zur "Ideen-Kiste Schriftsprache 1". Verlag für pädagogische Medien: Hamburg. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1993): Ideen-Kiste Schriftsprache 1. Verlag für pädagogische Medien: Hamburg. Brinkmann, E. (1993): Sinnvolles Lesen- und Schreibenlernen. Rezension von: H. Grimm "ABC mit allen Sinnen". In: Grundschulzeitschrift, 7. Jg. , H. 66. Brinkmann, E: (1993): Kunstbuchstaben für den Elternabend und die Arbeit in Seminaren, Fortbildungen und Fachkonferenzen. Zusatzmaterial zur Ideen-Kiste Schriftsprache 1. Verlag für pädagogische Medien : Hamburg. Brinkmann, E: (1993): Lese- und Schreibsituationen in der Lernwerkstatt. In: Kluge/Kluge (1993, 16-18). Kluge, B./ Kluge, W. (Hrsg.) (1993): Teilhabe an der Schriftkultur in Schule und Gesellschaft. DGLS-Beiträge 1992/93. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben. VPM: 1993 Brinkmann, E. ( 1993): Lisa und Tobias. Oder: Hören Sie auch das "J" in Tobias? In: Ehrenwirth Grundschulmagazin , 8. Jg. , H. 4, 52- 53. Brinkmann, E. (1993): NA UNT? Wie Lisa Brinkmann, E. / Brügelmann, H. ( 1992): WEIDENKEZCHEN, KINDERGATENSCHPILPLAS; MAOLWOAF und WEINASCHSGRÜSE. Der Schreibwortschatz eines Vorschulkindes. In: päd. extra, 20. Jg. , H. 9, 39-40. Bohnenkamp, A./ Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1992): Computer sind keine Motivationsautomaten. In: Deutsche Lehrerzeitung, 39. Jg. , Nr. 23, S. 10. Brinkmann, E. (1992): Lisa und die Schreibschrift. In: Grundschule, 24. Jg. , H. 12/92, 19. Brinkmann, E. (1992): "Büffelstübchen". Lernwerkstätten stellen sich vor. In Grundschulzeitschrift, 6. Jg. , H. 56, 50-51. Brinkmann, E. (1992): Lese- und Schreibwerkstätten als Zugänge für Kinder mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. In: Leseförderung - Leseforschung. Dokumentation der Fachtagung am 29. November 1991 in Vechta. Niedersächsisches Kultusministerium. Brinkmann, E. (1992): Lisa lernt schreiben. In: Spielen und lernen. H., August 1992, S. 28 ff. Brinkmann, E. (1991): MAREIKE, SIBNSTAIN, MAIBOK und EINTRIZKARTE . Eine Fallgeschichte zur Entwicklung des Rechtschreibmusters < Brinkmann, E. (1991): Entwicklung von Rechtschreibmustern und -strategien -- Beobachtungen der Schreibversuche einer "Spontanschreiberin" über zwei Jahre hinweg bis zum Schuleintritt. In: Symposium Deutschdidaktik (1991). Brinkmann, E. (1991): SAUERAMFA oder SAUAAMFER? Selbstorganisation der Rechtschreibung am Beispiel <<-er>>. In: Unterstufe, 38. Jg., H. 9, 261-3. Brinkmann, E. (1991): Schriftspracherwerb im Offenen Unterricht. In: Alfa-Rundbrief, Nr. 16, 16-18. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1991): Rechtschreib-Sheriffs und Wörter-Klinik. In: Grundschulzeitschrift, 5. Jg. , H. 41/91, 28-9. Brinkmann, E. (1990): Grundwortschatz in der Freiarbeit. Bericht aus dem Projekt "Kinder auf dem Weg zur Schrift". Universität: Bremen. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1989): Beobachtungshilfen für den Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. In: Naegele/Valtin (1989a, 47-52). Naegele, I./Valtin, R. (Hrsg.) (1989a): LRS in den Klassen 1-10. Handbuch der Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten. Beltz: Weinheim. Brinkmann, E. (1988): Voraussetzungen zum Schriftspracherwerb: Beobachtung und Förderung in einer ersten Klasse. Bericht aus dem Projekt "Kinder auf dem Weg zur Schrift". Universität: Bremen. Brinkmann, E./ Brügelmann, H./ Hegelin, R. (1984): Schrifterwerb durch Spracherfahrung. Lesen- und Schreibenlernen durch handelnden Umgang mit Schrift. In: Ehrenwirt Grundschulmagazin, 11. Jg., No. 8, 3-6. Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1982): Deutung von Rechtschreibfehlern. Bericht No. 2. Projekt "Kinder auf dem Weg zur Schrift". FB 12 der Universität: Bremen. |
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| © 2010 Erika Brinkmann |